Investigación

La importancia de la informática hoy en día es de mucho auge, ahora existen dos tipos de analfabetas, unos son los que no saben leer y escribir y bueno ni ellos se justifican y los otros son los que no saben ingles e informática, para ello debemos de analizar algunos aspectos que a continuación se mencionan.

La metodología de trabajo debe estar basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia la debemos descargar en resultados de aprendizaje, que se aborden a través de actividades que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada resultado de aprendizaje. Las evidencias con las que evaluemos cada resultado, se deben definir mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes.

El enfoque metodológico del curso se fundamenta tanto en la concepción del docente como un sujeto facilitador del aprendizaje, a través de la planeación y organización de actividades pertinentes que conduzcan al logro de aprendizajes significativos y autónomos, así como en la concepción de un alumno capaz, en pleno desarrollo, potencialmente reflexivo y creativo, que aprende a partir de las actividades y experiencias desarrolladas en continua interacción con el objeto de conocimiento, bajo la supervisión y asesoría del docente.

En este sentido, el enfoque didáctico debe incorporar como método la problematización continua, la formulación de conjeturas y la revisión sistemática de los conocimientos adquiridos, utilizando técnicas grupales para el análisis y la discusión, así como técnicas expositivas y de indagación, apoyadas con recursos audiovisuales y tecnológicos (computadora, calculadora, internet, entre otros), procurando que la relación entre el alumno y el objeto sea constructiva.

Deberá tenerse presente que la resolución de problemas es la que permite generar e integrar el conocimiento; favorece a través de la identificación de los datos del problema, su manejo y la obtención de resultados, logrando una mejor asimilación de éstos. En este proceso el docente es un facilitador del aprendizaje, que problematiza, proporciona información y crea códigos de instrucción, al mismo tiempo que organiza el trabajo en clase de manera que sus alumnos logren resolver los problemas planteados y avanzar hacia nuevos conocimientos.. En términos generales, la enseñanza de los temas no debe seguir la exposición magistral, sino fomentar el trabajo en equipo, el aprendizaje autónomo y la exposición de las experiencias logradas por parte de sus integrantes a través de una adecuada planeación y ejecución de las actividades del aprendizaje.

Comparación de métodos.
Mis experiencias a través de la docencia han sido fabulosas me gusta trabajar con los jóvenes, se que necesitan mucha ayuda y eso es lo que trato de darles, además de que la escuela no cuenta con los materiales y aparatos necesarios para realizar a veces nuestras labores, siempre encontramos la forma de cubrirlas y esto se puede hacer con clases fuera del aula, practicas y visitas a empresas, y con recursos propios, lo importante es cubrir las carencias encontradas en nuestro entorno y de los jóvenes, quizás esta sea la diferencia con los métodos que hemos estudiado.
Con la herramienta de la computación (intranet e internet); esto es fácil ya que trabajando en internet bajamos videos de los temas a tratar se transmiten al inicio de la clase y así las cosas han funcionado mejor, sabemos que una imagen dice más que las palabras, los jóvenes analizan, piensan y razonan, con mayor facilidad las cosas por medio de los videos, después de que analizamos el video pasamos a la explicación de la clase, realizamos un debate generando la comunicación y a los muchachos se les facilita mucho mas aprender, les platico que al terminar la clase de cada día se les pide una tarea basada en la clase siguiente tema, para que los jóvenes lleguen a la siguiente sección con conocimiento del tema a tratar, se realiza un tiempo de preguntas, se transmite el video y se genera un debate de la clase utilizando la comunicación y la colaboración. Posteriormente recopilamos las experiencias adquiridas e iniciamos la explicación de las mismas, este método ha dado resultados positivos y hemos aventajado mucho, fomentamos la autonomía y el aprendizaje ha sido de mayor calidad la enseñanza y el aprendizaje, la forma de calificar es con una preguntas (examen, participaciones, tareas, trabajos extras y actitudes personales del alumno, creo que de esta forma los alumnos han avanzado en su cultura y la personalidad, que manejan en su entorno social.

¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en simples preguntas de unos contenidos cualesuqiera?

El conocimiento es un muy complejo y multidisciplinario, no se puede medir a partir de simples preguntas o por medio de diversos instrumentos, puesto que el conocimientos que tiene cada uno de nuestros alumnos dependen directamente de sus necesidades e intereses, así como de las características propias de su ambiente social, cultural y profesional. Por lo tanto el aprendizaje se debe de entender y estudiar a través de las diferentes teorías del pensamiento psicopedagógico y clínico, para que en conjunto con la pedagogía se pueda desarrollar un análisis de los resultados de los procesos de aprendizaje de nuestros estudiantes.

Por otro lado el cognitivismo, el aprendizaje significativo, la escuela psicogenética y la sociocultural, nos han permitido hasta cierto punto comprender como se puede dar el aprendizaje en nuestros alumnos y como nosotros podemos coadyuvar al aprendizaje desde nuestra función docente, pasando por todo un proceso de enseñanza aprendizaje.

Para poder medir el aprendizaje, si es que esto fuera posible es necesario enfocarse en los conocimientos, capacidades y saberes que nuestros alumnos puedan desarrollar para la solución de un problema real, es decir, aplicar las competencias que vienen marcadas en la RIEMS.

Cabe mencionar que después de leer las lecturas propuestas para esta semana marca una clara línea de investigación en la que los docentes tenemos que inmiscuirnos directamente, para poder determinar (con un sustento teórico) cuales son los intereses y necesidades de aprendizaje de nuestros alumnos, para que a partir de las propuestas de trabajo de nuestros programas o currículos podamos motivar y lograr ese aprendizaje significativo, constructivista y para la vida que se pretende con la RIEMS.

Comentario sobre el cuadro sinóptico de Pere Marqués "Concepciones de Aprendizaje"

Puedo comentar que no existe una teoría que englobe y explique todo el conocimiento de cómo se da el aprendizaje. Las diferentes teorías son aproximaciones incompletas, limitadas, de representaciones de los fenómenos, es decir las teorías solo son constructos para explicarnos una realidad. Sin embargo, podemos comprender este concepto de aprendizaje aplicando los referentes de ellas adecuándolas a las situaciones y los propósitos que persigamos, en otras palabras debemos utilizar el método ecléctico para tratar de explicar el fenómeno del conocimiento.

A pesar de que la RIEMS propone trabajar bajo el enfoque de competencias es claro que se sigue manejando un componente conductista, porque en algunos casos los docentes esperamos que los alumnos sigan indicaciones e instrucciones tal y como lo planeamos, recibiendo para esto una calificación y es referido a Skinner. De igual manera podemos encontrar rasgos de otras teorías que han ayudado a comprender como se ha desarrollado el aprendizaje en los alumnos y a través del tiempo como la Gestalt, la teoría de las inteligencias múltiples, los estilos de aprendizaje, la teoría del procesamiento de la información.

Sin embargo algunas de las concepciones que considero congruente con el enfoque por competencias son:

Aprendizaje por descubrimiento. (Bruner) por que la considero la manera más natural para aprender.

Psicología cognitivista Cagné, en la cual menciona que los sujetos construimos activamente nuestro conocimiento;

Aprendizaje significativo de Ausubel, donde los sujetos aprenderán solamente aquello que tenga un carácter significativo y útil para su existencia, reorganizando los saberes previos con los nuevos conocimientos.

Socio-constructivismo Vigotsky, donde los sujetos colectivamente irán construyendo y negociando los significados de los procesos de los significados de los aprendizajes que se elaboren en el salón de clases a partir de procesos de andamiajes cognitivos, en donde nosotros, solo somos los facilitadores y mediadores en la relación enseñanza - aprendizaje.

Segunda parte: Los saberes de mis estudiantes

Los que los estudiantes les enseñan a sus propios compañeros: Nuestros grupos por lo regular son heterogéneos, hoy en día la mayoría de ellos saben usar el internet mucho mejor que la mayoría de nosotros, aunque algunos tengamos un perfil que nos ayude a saber manejar esta herramienta, pero también tenemos el caso de los alumnos que no tienen este servicio en casa y su economía no les permite estar constantemente en un ciber. Ahora bien al menos en los grupos que tengo hay alumnos que me sirven de monitores para apoyarnos en el desarrollo sobre todo de la practica de la asignatura, ya que tengo grupos de 55 alumnos y desarrollan pratica con 20 equipos de computo.

La estrategia para aprovechar los saberes: Llegamos a la conclusión que una de las muchas estrategias son las siguientes: En primer lugar tener varios monitores para la realización de la práctica y dentro del salón de clase. En segundo lugar hemos optado por tener horario de chateo y envió de archivos, como no se cuenta con la infraestructura suficiente lo hacemos en horario fuera de la escuela y nos ha funcionado ya que esta es una de las unidades de la asignatura a mi cargo.

Mi confrontación con la docencia

Quiero confesar que en primera instancia me hubiera gustado que alguna empresa me hubiese dado la oportunidad de trabajar pero desgraciadamente no se dio así, por lo que al egresar estuve dos años sin laborar, la verdad para mi iniciarme como maestro fue una oportunidad que me brindo el CBT Pofr. Luis Camarena González, primero en el área de matemáticas por mi perfil como ingeniero y al año me comenzaron a dar materias de acuerdo a mi especialidad y en la actualidad tengo 14 años laborando en esta misma escuela, aunque en el 97 trabaje un año en prepa y actualmente estoy laborando en una unidad de estudios superiores en la carrera de ingeniería en sistemas computacionales.

Cuando me brindaron esta oportunidad la verdad tuve sentimientos encontrados pienso que al maestro se le entrega una materia prima en la cual no debe de haber ningún error por que se están formado los forjadores del futuro, aquí no debe de haber equivocaciones, debemos de tener en cuenta que los conocimientos que les compartimos son cruciales para un futuro ingeniero, abogado entre otros. Siento que es una gran responsabilidad y compromiso conmigo mismo de dar lo mejor y actualizarme en herramientas pedagógicas y en mi propia especialidad.



Para mi significa un compromiso y una responsabilidad de entregar buenos resultados con migo, con mis alumnos y con la sociedad en general.



Los motivos de satisfacción para mi es el entregar alumnos de calidad, que cuando a mis alumno me los encuentro se que ya son ingenieros titulados y hasta están en la misma plantilla de docentes, el que me reconozcan mi trabajo los padres de familia y por que también mis directivos.



Mis motivos de insatisfacción son muchos pero creo que también es tarea de cada uno de nosotros superarlos, ya que trabajando en equipo llegaremos a la meta de plan de trabajo de la institución.



Bueno compañeros por el momento es lo que yo les puedo compartir de mi vivencia como docente, que pasen una buena noche y nos vemos en la siguiente semana.

Mi aventura de ser docente

¿Qué relación guarda “El malestar docente” con nuestra historia personal y qué hacemos o podemos hacer para combatirlo?
Pues pienso que es una radiografía de mi vida como docente, empezando por que no se definen adecuadamente las funciones de cada uno, psicológicamente somos agredidos, cuando a una persona le dicen tu no sirves, dedícate a otra cosa o renuncia, influye demasiado en nuestra Identidad profesional. Siento que nuestra labor no esta reconocida, por que todos creen que el ser profesor es venir a dormir a las aulas, si supieran que es ahí donde se construye el verdadero aprendizaje significativo. Que a pesar de todo lo más importante son nuestros alumnos.
Además si nos vamos por lo que es infraestructura, como quieren que demos educación de calidad si nuestros directivos no quieren invertir en todos y cada uno de las áreas de practica, pero en fin creo que también esta en nuestras manos apoyar realizando diversas actividades para autofinanciar al menos en un porcentaje mínimo para la adquisición de materiales, pero que desagradable cuando esa labor no la reconocen y nos tachen de que únicamente extendemos la mano para recibir todo sin que nos cuesten, ahora bien nuestros directivos necesitan verificar y analizar que en algunos áreas de practicas entran todos los alumnos y el desgaste es mayor que si entraran menos.
Creo que nuestra labor es titánica pero no por ello imposible, además aunque los directivos no lo reconozcan, las gratificaciones las recibimos de nuestro alumnos cuando nos encuentran en la calle y nos saludan diciéndonos que son profesionistas titulados y nos dan las gracias por ser exigentes ya que gracias a esas exigencias ellos supieron valorar lo que la vida en ese momento les estaba brindando, tanto como estudiantes como hijos de familia.

Los saberes de mis estudiantes

Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet: Pueden hacer es sumamente grande pero en especial si nuestro punto de enfoque es la tecnología moderna un ejemplo: el internet; a muchos de nosotros nos podría llegar a impresionar lo que son capaces de hacer los jóvenes de ahora con las herramientas que tienen a la mano, ejemplos de estas cosas son: generar correos electrónicos, descargar música, videos, fotos, programas de diversas índoles, ver videos, crear blogs, pertenecer a blogs, conocer y tener información variada, generar sitios personales (ejemplos: hi5, sónico, metroflog, facebock, twitter, etc), conocer a gente del mundo entero, escuchar programas en vivo, estar al tanto de lo que sucede (claro lo mas relevante o lo que les interese), mantenerse en contacto con familia y amigos en línea, comprar cosas, crear publicidad, subir imágenes, videos, fotos, música, información .

Que podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula: Lo que los docentes deberíamos hacer es implementar esta herramienta que ahora tiene lugar en la vida cotidiana en la cátedra día con día, o buscar la forma de tener de alguna manera acceso a ella( aunque aquí influye demasiado la infraestructura con la que se cuenta en cada institución), también implementando los valores o ayudando a implementarlos, para que los jóvenes inviertan todo lo que saben en cosas positivas, y a que comprendan que siempre habrá algo divertido para ellos que tenga cosas buenas como resultado; platicando sobre como podría beneficiar a la institución el conocimiento que ellos tienen, y mas adelante su futuro. Otra forma de solucionar de alguna manera la falta de espacios con equipo necesario para usar el internet es tener este equipo por salón de clase para que el docente se encargue de usar esta herramienta y hacer más amena la sesión de clase.

Quién enseñara a quién y qué le enseñará y donde lo harán: Hay dos posibilidades para adquirir el conocimiento: una, que cuando el docente no tenga el conocimiento de internet en este caso el alumno enseñaría, y el docente solo le daría consejos y lo guiaría para que lo aproveche haciendo las cosas correctas; pero la segunda opción cuando el docente tenga un adecuado manejo de esta herramienta y puede guiar y ayudar a sus alumnos. Una buena opción seria implementarlo en la institución, y si no se puede y se quiere lograr el aprendizaje significativo habría que hacerlo fuera de la institución en casa por ejemplo, que la mayoría de nuestros alumnos ya tienen este servicio de internet. Con respecto a que le enseñara, pues en ocasiones y a veces duele reconocerlo que hay docentes que ni siquiera sabemos prender un equipo de computo por que casi siempre que frecuentamos lugares donde dan este servicio ya los equipos están encendidos, el manejo de office, el crear un correo electrónico, uso del chat, envío de archivos, fotos, videos, entre muchas otras aplicaciones.